帮您了解自闭症

自闭症，属于广泛性身心发育障碍，临床表现以语言障碍、人际交往障碍、兴趣和活动内容局限刻板为特征，多数始于婴幼儿期，通常在30个月以前就出现发育异常和受损，男孩发病显著高于女孩。自闭症儿童并不从现实退缩，而是由于普遍和严重的发育障碍，使患儿缺乏进入现实世界的能力。
自闭症的症状表现
自闭症须符合三项基本症状：社会交往障碍（情感）、语言及非语言障碍（认知）、行为异常。有的患者只有一项或两项症状，称为“不典型自闭症”或“自闭症谱系障碍”。一般认为，社会交往障碍是核心症状，只要具备这一项，就属于自闭症谱系障碍。
（一）与社会交往障碍有关的行为
    社会交往障碍是自闭症最典型的特征。事实上，缺乏理解他人情绪的能力（或移情能力）、缺乏与人交往（或在一起）的愿望、缺乏模仿（或者像）别人孩子的愿望。
下面这些行为是自闭症社会交往缺损的典型表现：
1. 自闭症儿童常常对周围的人不关心或缺乏兴趣。
□ 他们对别人的动作、言语、经验很少感兴趣。
□ 他们过度专注于自己感兴趣和关心的事物。
□ 他们对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣。
□ 他们很少与别人分享自己的兴趣、快乐或成就，也很少分享别人的兴趣。
2. 模仿是孩子学习的一条重要渠道，自闭症儿童几乎没有模仿别人行为的动机。
3. 自闭症儿童对别人的表扬很冷漠，也很少有取悦别人的行为。
□ 自闭症儿童通常为了获得乐趣而去学习，不模仿他人或去赢得别人的赞赏。
4. 自闭症儿童通常对别人的不愉快情绪漠不关心，或者受别人非难后的负性情绪影响的能力减弱。
□ 他们对体态表达的情感反应减少或者理解力减弱。
5. 自闭症孩子通常不能理解别人与自己一样有内心活动（思维和情感），结果导致他们通常难以理解别人的思维和情感（移情）。
6. 他们也可能不关心自己的行为对别人所造成的影响。
7. 自闭症儿童难以参与社会交往（双向互动，相互取悦或互惠）活动。
（二）与语言及非语言障碍有关的行为
1. 自闭症儿童在语言理解方面存在着各种各样的问题。
□ 通常，他们的语言能力发展迟缓（但需要区分的是，阿斯伯格综合征及很多广泛性发育障碍儿童并非如此）。
□ 他们往往只能非常“具体地”理解词汇，可能很狭隘地、有限地或按自己的特殊方式去理解某个词汇（尤其是抽象词）、概念、幽默、讽刺或隐含义的意思。
2. 自闭症儿童对于非言语交流方面也有理解困难，例如语调线索、手势、身体姿势和面部表情等。
3. 自闭症儿童在语言表达方面通常存在不足。
□ 他们很难发起或维持会话。
□ 他们可能刻板地、重复地以特殊方式使用语言。
□ 他们说话时可能常伴有异常的声调、音高、语速、节奏或重音，他们可能在整合音调和手势方面有困难。
□ 他们有时有回声性言语或模仿性言语。
□ 他们往往很难通过语言来表达自己的需要、情感和抽象观念。
4. 自闭症儿童在使用非言语交流时也存在不足。
□ 他们可能减少使用或以与众不同的方式使用面部表情、手势和其他身体运动。
□ 他们在社会交往中通常对“个人空间”这个概念缺乏理解。